“国培计划（2015）”——重庆市区县教师培训团队置换脱产研修项目  

重庆师范大学小学语文班  

简报  

聆听背后声音乐享诗意人生  

2015 年 9 月 14 日 上午，重庆初等教育学院游泽生教授为全体小学语文国培班同学做了《从文本解读与走向教学设计》的讲座。游老师例用详实的课堂教学案例，通过让学员讨论的形式，让我们明白，语文教学应充分解读文本，设计恰当合理的问题，对文本的解读一定不能浅尝辄止。  

游 老师认为，语文教师必备的专业能力包括正确深入地解读文本，独具匠心地设计教学，机动灵活地实施教学，因此，与文本对话，与文本达成心灵的沟通，是作为一们语文教师必备的专业能力，而与文本对话，必须明白文本的构要素，弄清楚它的灵魂、血肉和骨架。谈到对文本的多元解读， 游 老师认为教学艺术感染力取决于教师研究课文的一双慧眼，但是也必须考虑孩子的接受水平，我们不能把成人的理解强加给学生；另一方面，老师应该鼓励学生从不同的角度、不同维度去领悟课文的内容，但尊重不等于认同，还要注意教学内容的价值取向。最后， 游 老师还给我们介绍了提纲网络、追问、言语分析策略、泛故事化文本解读策略五种文本解读的策略和方法，并运用这些方法走向教学设计。  

游 老师的讲座，没有华丽的语言，只感到深深的学术气息；没有哗众取宠，只有按地气的专业态度！什么是大家？严谨、涵养、低调、谦逊、内敛就是大家！  

下午，西南大学新闻传媒学院院长、博士生导 师董小玉 教授作了一场题为《方法指向关键词——语文教学文本解读要领》的学术报告。  

董教授首先就语文教育的意义作了深刻的阐述，她认为语文教学更多的是阅读教育，语文教师要树立大语文观，提升文化品味。接着，她详细地介绍社会研究方法、文本分析法、逻辑分析法等几种常见的文学解读方法。董教授还结合实例阐述了文本解读目标指向中不可忽略的四个方面。她强调，一个敏锐犀利的解读者不仅要有鹰的高度、准确、敏捷和啄木鸟的扎实、精准、深刻。  

文化化人，艺术养心，重拾阅读温暖，享受诗意人生！  

学员感悟：  

初识 游泽生 教授，是上届学员的画像：我们都很喜欢和尊敬他。 李源田 老师解读什么叫专业，我想 游 老师的课《从文本解读走向教学设计》就叫专业：没有花里胡哨，只感到深深的学术气息；没有哗众取宠，只有按地气的专业态度！什么是大家？严谨、涵养、低调、谦逊、内敛就是大家！  

——铜梁区外国语实验小学曾玲  

听了 游泽生 教授的讲座--《从文本解读走向教学设计》。不敢说与 游 教授“英雄所见略同”，但他的观点确实令我赞同。十几年零碎的教学思考终于找到了理论的支撑，让我重拾探究怎样解读文本的信心。与大师同行真的感觉，良好！/微笑/微笑/微笑！  

——铜梁区巴川小学杨远芳  

写给 董小玉 老师  

循着诗歌的脚步款款走来，  

灵动的声音在逸思讲堂流淌。  

满腔的激情已被点燃，  

智慧的火花正在碰撞。  

走进文本，聆听文字背后的声音，  

做一回情趣博雅的“文化旅者”，  

诗意的享受，智慧的启迪，境界的提升。  

你用柔情抚摸我粗糙的内心，  

而我，愿意做一根会思想的芦苇。  

——铜梁区龙都小学方霞    

清纯、素雅的 董小玉 老师，今天身着旗袍，提着长辫子，脸上时时挂着微笑，在培训的阶梯教室里，激情饱满，声情并茂地给我们讲了语文教学解读要领，让学员们掌握了文本解读的方法，其中的“鹰眼”、“啄木鸟精神”更适合指导我们的工作。 董 老师还让学员们谈了很多有意思的诗歌，感受到了很多诗情诗意的画面。今天的学习，真是一次觉、听觉的盛宴啊！  

——渝化实验三小舒朝群    

（撰稿：铜梁区外国语实验小学曾玲  

铜梁区巴川小学杨远芳    

铜梁区龙都小学方霞    

渝化实验三小舒朝群